爱国主义教育工作似乎在教学中无从入手。但是，“要将德育放在首位”，音乐课也不能例外，周总理生前说过：“学一首好的歌曲，等于上一堂政治课”。在小学音乐课上，如何更好的渗透爱国主义思想，根据音乐教育的特点，如何更好的实现这一目的，在此我略谈一二。
一、小学音乐课在渗透爱国主义思想中的地位和作用
音乐教育除了传授音乐知识技能技巧，感受理解音乐本身的东西 以外，它还潜移默化的，用美学的原理去影响人、感化人。音乐最易使人在情感上产生共鸣，从而达到净化心灵，陶冶情操的作用。音乐课堂中的爱国主义思想渗透教育，为学生的感受提供形象性的基础，开阔了学生的视野。音乐课本中许多优美动听的歌曲都带有浓郁的感情色彩和思想倾向，通过教学活动，能使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到祖国的美好，让学生受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶。
二、明确教学目的，培养学生爱国信念
新课改中将三维目标的情感态度与价值观作为第一个学习目标，这就要求教师在教学中要挖掘教材最深层次的内容，明确教学的目的，培养学生的爱国信念。在小学音乐的教材中有很多音乐作品，以其优美的旋律、丰富的演唱形式震撼了学生的心灵，触动了学生的情感。如学唱歌曲《共产儿童团歌》，歌曲通过介绍中国共产儿童团，进行歌词的朗读，歌曲的演唱、表演与创编等音乐活动，深刻激发学生浓厚的爱国热情。再如欣赏歌曲《红梅赞》时，通过播放影片《江姐》的片段，英雄烈士的事迹深深的感染了孩子们，催他们奋进，让他们感受到作为中国人的民族自豪感，逐步培养关心国家的社会责任感。
三、 课堂教学渗透爱国主义思想的方法
1、利用图景，以景解情
要培养学生的爱国主义思想，有感情地唱好歌曲，就必须为他们创设情境，使学生有身临其境之感，如有的老师在教学《瑶族舞曲》时运用图景，在上课之前先出示一幅该歌曲的相关图片，图片中是优美的瑶族乡村歌舞画面：月色溶溶、和风习习，在树林中青翠的草地上有一对穿着瑶族服饰的男女青年，男的弹奏乐器，女的载歌载舞，呈现出一个欢乐的场面。当学生一走进教室，马上就被眼前的美丽场景所吸引，这节课老师要教什么呀?这美丽的图画有什么用呢?他们急于解开心中的疑问，便带着悬念来上这节课，所以注意力非常集中，随着教学进程的展开，有的同学说，中国是一个多民族的国家，在党的民族政策的光辉照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生产生活，其乐融融;有的同学说，祖国文化宝库闪闪发光，各民族都为它增金添玉。借此可启发孩子们，让他们认识到我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，各民族人民都应该友好相处，热爱我们的祖国。这样，孩子们不仅认识了我国的少数民族瑶族，而且通过聆听歌曲，增进了同学们的爱国情怀。
2、创设场景，以景激趣
教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。音乐的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人，将不同教学形式引进课堂，更是声色俱佳，形象逼真，为培养学生的爱国主义思想，理解音乐作品的情感寓意，拓宽了思路。在上《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲时，如果直接让学生学习，很难使学生理解其内涵，单纯地模仿，抒发出来的感情也很勉强，所以在学习前应先找到切入点，可以这样引导学生：“同学们，你们知道‘九•一八事变’这段历史吗?谁能讲一讲这段历史?”学生回答很踊跃，一个学生完整地讲述了这段历史，生动描述了“九•一八事变”后日本帝国主义在中国怎样胡作非为、惨无人道。接着又问：“如果我们出生在那个年代，我们会甘心做亡国奴吗?”同学们齐声说：“不会。”“好，那就让我们共同体会当时身陷重围而临危不惧，积极抵抗日本帝国主义的游击队战士的勇敢精神吧!现在我们来学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。”这样极大地调动了学生的学习兴趣，使学生深入体会了作品，完整地理解了作品，激发了学生的爱国热情。