一、指导思想：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程改革为导向，针对学校教学实际问题，建立以课堂为主阵地，以教师研究为主体的校本教研制度，不断提升教学理念，促进教师专业化成长，进一步优化学校语文氛围，切实提高教学质量。二、 教研现状分析：本教研组共有7名语文教师，凭着“团结、协作”的团队精神，在教中研，研中教，边研边学，互帮互促中，探索适合我们学生语文学习的特色之路。 二、教研目标 1、以校本教研机制为抓手，强化本组骨干教师的辐射作用，引领青年教师专业化成长。 2、以精致型教学管理为抓手，规范教学流程管理。指导教学环节的细则落实，处理好减负与增效的关系，稳步提高教学质量。 3、以学科文化建设为抓手，有目的有计划地实施各月研究主题，在浓浓的教研氛围中，弘扬学生个性，培养学生创新能力和实践精神。 三、主要策略 （一） 走“同伴互助”校本教研之路，加强本教研组教师的队伍建设 1、理论学习制度建设： 结合学校每月主题，定期组织教师开展专题讨论，教学论坛，经验交流等，凝聚集体智慧，开拓教师思路，提升教师教学能力。 2作业改革 a.严格控制作业量，减少机械重复，做到量少质高。 b.重视学生作业质量，批改做到堂堂清、课课清、日日清。 c.严格控制教辅材料，实行“双休寻宝”作业布置的四个性。 多样性：改变单一书面作业，增加口头作业，长期、短期作业。 选择性：按照学生能力，分层布置，或强调能完成多少就多少。 趣味性：改变练习专用词，给予童趣化名字命名。 拓展性：多布置小报、剪报等创造性作业。四、具体安排 时间 内容 主讲2周校本教研方案制订伊主任4周赵瑞雪6 周尚景丽8 周课程标准学习张艳10 周课例研究王观戎12 周观看评优课录象马懿14 周作业改革 孙丽菊16 周期末复习计划制定韩芳
